初中语文预习有哪些步骤？这十二方面需要注意！

　　语文课的预习不能一概而论，比如小学阶段低、中、高年级的预习方法和要求是不同的。学会预习，坚持预习，对增强听课效率，培养自学能力，养成独立地分析问题和解决问题的习惯，都会大有裨益。那么，初中生应该怎样预习语文呢?一般说来，从以下十二个方面着手。

　　1、析题意。标题是文章的眼睛。首先想一想，在这个题目下应写些什么内容，假如叫自己来写，该怎样写。然后结合注释提示，弄清题目的含义，逐步掌握“从题入手，看题思文，扣题读文”的阅读方法。

　　2、读课文。通读全文，感知内容，了解大意，围绕学习重点，边读边思，读中有思，以思促读，以读带思。

　　3、解词语，方法上采取一查三联。查字典或词典，直接了解生字、词的音义，并随手写在该字、词的附近，便于在阅读中加深印象;有些词义是词典上找不到的，要结合语境，采取词联句，词联段，词联篇的方法理解词义。

　　4、标节次。用笔注上课文节次的节序，便于把握课文的结构层次。

　　5、划重点。用笔划出重点词语、中心句、精彩段，体会作者遣词造句的妙处。

　　6、记问题。把阅读中遇到的疑难问题及时记下，以便思考，

　　7、加批注。古人云：不动笔墨不读书。在预习课文中，自己有感受或见解的地方加上简要批注，即作书头笔记。

　　8、分段落。看看全文应分几个部分、几个层次，在此基础上，分析、归纳每个部分、每个层次的意思，理清全文脉络。

　　9、编提纲。编写段落、层次提纲或人物提纲，或情节提纲，或论述层次提纲，了解作者的行文思路。

　　10、结中心。试概括课文的中心思想或课文大意，从整体上理解课文内容。

　　11、做练习。纵观全文，思考分析，做课文后边的练习题，试试能否在老师讲解前求得一个初步的答案。

　　12、作比较。把本篇课文同本单元同一文体的几篇课文放在一起，从遣词造句、选材立意、谋篇布局、表现手法等方面加以比较，以拓宽自己的视野。

　　以上十二个方面，仅是预习常规的概括，不是一个定式。不同年级、不同体裁的课文，预习的方式就有可能不同。总之，通过预习做到有所知，有所得，有所疑，以达到培养能力，增强听课质量的目的。