初中学校职称评审制度（初中学校职称评审制度内容）

中学高级职称评审类别？

中学高级教师职称评审类别有：

一是语文学科（汉语言文学），二是数学学科，三是英语学科（外国语言文学），四是物理学科，五是化学学科，六岁政治学科，七是历史学科，八是生物学科，就是物理学科，十是信息技术学科，十一是音体美学科，十二是劳动技术（通用技术）。

中学高级职称评审条件和材料？

中学高级职称评审条件

1、申报条件如下：

(1)拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，具有良好的思想政治素质。

(2)遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。

(3)取得相应教师资格。

(4)任现职以来年度考核均为合格以上。

(5)身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

(6)担任中、小学(幼儿园)校(园)级行政职务的，取得相应层次的校(园)长培训合格证书。

(7)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

2、中学一级、小学高级教师任职资格评审条件，专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识;熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用;胜任一门学科的教学工作，能够指导所教学科的研究性学习活动和课外(实践)活动。

(2)完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要，积极承担班主任工作。

(3)教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好(其中至少1年为优秀)，符合评估标准要求。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。教书育人，将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中，与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

(5)具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学研究和教学(课程)改革实验，能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告

2021江苏教师职称评审细则？

江苏教师职称评审细则如下：

一、评审对象

本次评审对象为符合江苏省教育厅有关职称评审规定的在职高校教师、中小学教师、幼儿园教师及教育行政管理人员。

二、评审条件

1.高校教师职称评审条件

（1）副教授职称评审条件

①具有博士学位或硕士学位并具备副高级职务；

②主持或参加科研项目，取得较为显著的学术成果；

③在高等教育教学工作中，教学质量得到肯定；

④在学科建设、师资队伍建设、科学研究等方面有突出贡献。

（2）教授职称评审条件

①具有博士学位；

②具有副教授职称；

③主持或参加国家级科研项目，取得重要学术成果；

④在高等教育教学工作中，教学质量得到高度评价；

⑤在学科建设、师资队伍建设、科学研究等方面有卓越贡献。

2.中小学、幼儿园教师职称评审条件

（1）高级教师职称评审条件

①具备高级教育教学资格证书；

②在教学工作中，教学质量得到肯定；

③在教育教学改革和教育创新方面有一定的贡献；

④具有高水平的教学研究和教学管理能力。

（2）正高级教师职称评审条件

①具备高级教育教学资格证书；

②在教学工作中，教学质量得到高度评价；

③在教育教学改革和教育创新方面有显著贡献；

④具有高水平的教学研究和教学管理能力。

3.教育行政管理人员职称评审条件

（1）副高级职称评审条件

①具有硕士学位或同等学历；

②在教育行政工作中，工作能力得到肯定；

③在教育行政管理、教育政策研究和教育改革方面有较为显著的成绩。

（2）正高级职称评审条件

①具有博士学位或同等学历；

②在教育行政工作中，工作能力得到高度评价；

③在教育行政管理、教育政策研究和教育改革方面有卓越的成绩。

三、评审程序

1.申报阶段

申报者应按照规定提交相关材料，并在规定时间内提交申报材料。

2.初审阶段

初审主要对申报者提交的材料进行审核，确定初审合格者。

3.复审阶段

复审主要对初审合格者进行综合评价，确定复审合格者。

4.公示阶段

公示主要对复审合格者进行公示，接受社会监督。

5.评定阶段

评定主要对公示期间未受到异议的申报者进行评定，确定职称评定结果。

四、评审标准

评审标准主要包括：职称评审条件、学术成果、教学质量、教育教学改革和教育创新、学科建设和师资队伍建设、科学研究、社会服务等方面的综合考察。