初中属于什么日制学校_初中属于什么日制学校呢

山东省东明一中建校时间？

山东省东明一中建校于1951年。

东明县第一中学初名“东明县初级中学”，诞生于1951年，校址在县城西北双井村。是年秋，迁至县城内东大街文庙。再名“东明县完全中学”，时于1956年，开始招高中班。

“东明县第一中学”，定于1958年。1970年，迁于现校址。1978年，被命名为地区重点高中。东明一中，乃全 日制普通高级中学，现为市级规范化学校。东明一中人才辈出，桃李遍天下。仅1978年到2002年间，就有15000多名毕业生走出一中校门，其中8700名步入大学殿堂，他们中的许多人，正在海内外各个领域，施展着自己的才能，谱写着生命的华章。

2014年11月21日“山东师范大学附属中学东明合作学校”的揭牌，标志着山东师范大学与东明县教育合作进入到了具体实施阶段。

所有的专科学校都只有3年么？

1：大专一般是三年，主要看是什么专业了。有些专业是两年，主要是根据学校的情况来定的，比如说中医方面的，医学方面的，这些都是四年学制的，但是你在正常参加全国招生的统一考试，考入的专科学校一般都是三年，两年或者四年的很少。

2：如果初中毕业后，直接上3+2类型的专科，这种是5年学制的。这种方式其实就是两年中专，毕业后直接再上大专，有些院校有这种情况的，学校内设有中专部和大专部，中专毕业后直接是大专，这种就叫做3+2学制。

3：还有一种情况就是专科是全日制还是非全日制的。全日制的主要是需要参加全国招生考试后，考入专科学院后，进行在校学习，学制为三年。另一种就是非日制得，这种就是成人教育，学制是两到三年，不需要去学校学习，可以在网上进行学习。

学历层次是什么？

学历层次是指国家承认学历的几种不同等级的学历。

学历层次类型包括大专、本科、专升本、硕士研究生、博士研究生。每个高等教育层次的毕业要求和学位授予要求不尽相同，在达到相应的要求之后才能获取相应的毕业证书和学位证书。其中按等级，依次可分为：小学、初中、中专/高中、专科、本科、硕士研究生、博士研究生。

其中小学、初中为九年义务教育，是必须法定必须参加的。

我国还分为初等教育（小学）、中等教育（初、高中）以及高等教育（专科、本科、硕士以及博士）

还有特别提下博士后，博士后不是学位，只是一段工作经历。博士后是指在获得博士学位后，在高等院校或研究机构从事科学研究的工作职务，一般是在博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。

什么是学历性质：学历性质就是目前取得的最高学历是通过哪种方式取得的，包括成人高考、高教自考、函授、全日制普通高等教育。

一般来说，普通普通高校毕业生，或者毕业证上有“脱产”字样的毕业生，学历性质为“全日制”；自考毕业生，利用业余时间参加成人高校或者网络远程高等教育获得的毕业证，学历性质为“非全日制”。

学历和学位有什么区别

1、学位是学历的标志，不和学校学习的经历或学历挂钩；而学历则必须是学校学习的经历。所以有学历不一定有学位，没有学历不一定没有学位。

2、学位是学术称号，学历是学习经历。有某种学位，不一定有某种相应的学历；同样，有某种学历，并不一定有相应的学位。

3、仅获得学位证书而未取得相应学历证书者的学历仍为原学历。如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，其学历仍为本科，而非“博士学历”。

4、在职人员申请学位和在职研究生教育也是有区别的。在职人员申请学位不是学历教育，有学位但无学历。而在职研究生尽管是在职人员身份，但与脱产研究生的招生、录取办法和培养方案是相同的，属于学历教育。

学历等级有哪些

学历的十二个等级分别是：小学、初中、中等专业学校、中等师范学校、高中、职高、高技、中专、大专、本科、硕士研究生、博士研究生。学历通常指的是在毕业后学校颁发的一纸文凭，一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了什么层次的教育，就应该具有相同层次的学历。

从字面意思来讲，任何一段学习经历，都应该成为这个人的“学历”，但是在现实生活中，大家口中的“学历”往往是代表了某种特定的.含义和价值。

就我国现如今的教育体制而言，可以大致将我国的学历教育类别划分为：

1、小学和初中属于义务教育，高中属于基础教育。

2、技工学校、职业高中、职业技术学校以及技术学院，这些都是属于职业教育，主要对学生进行从事某项职业或其他劳动生产必须的知识、技能和职业道德方面的教育。

3、中等专业学校、中等师范学校、大学专科、大学本科，这些都属于专业教育。

4、无论是硕士研究生，还是博士研究生，都统称为研究生，以科学研究为主要方向。

学历等级：中国的学历分级共分为九级，具体如下：

1、博士后

2、博士。

3、硕士

4、研究生

5、大学本科，共有统招生、代培生、成人高考、大专升本科

6、大学专科（大专），分为统招生、代培生、成人高考

7、高中/职中/中专

8、初中

9、小学

我国目前国民教育系列的高等教育学历分为专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。

另外，学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，我国学位分为学士、硕士、博士三级。学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。

什么叫未来的职业教育？

伴随着我国职业教育改革创新的不断推进，中等职业教育已不再是孤芳自赏，逐渐展现茂盛的状态，尤其是伴随着普通高中录用缩紧新政策的干扰，中专生源问题已不再变为发展壮大的短板后，中等职业教育逐渐克服纯粹的数目发展壮大，朝着品质发展壮大奋进。在迅速发展壮大的阶段中，依据现阶段的新政策和现实发展壮大状况，我们可以大胆畅想，预测分析几个未来发展趋势，这跟学生们的未来发展趋势息息相关，家长必须事先详细了解，便于更佳的搞好观念和心理上的准备。

趋势一：中等职业教育已不再是学生学习职业生涯的尾端，逐渐变为学生们职业教育的第一个阶段。

将来中等职业学校的育人模式，育人总体目标都是会更改，仍然还会继续特别强调校企合作办学、工学结合，仍然还会继续特别强调综合实践课程的必要性，可是公共课的占比会增加，像如今明确提出的文化教育、德育教育、美育教育、劳动教育、历史教育等，这些公共课都是会愈来愈获得重视，变为学生们教育评价的关键內容。

趋势二：中等职业教育招生模式逐渐向中招录用服务平台挨近，注册制变为非应届生的具体录取招生方式。

职业教育改革创新有两个关键大方向：第一，健全完善录取招生机制，创建中等职业学校和普通高中一致录取招生服务平台，精准服务区域发展要求。这一总体目标目标具体就是指应届初中毕业生。因而，将来应届初中毕业生参与中招考试，依据考试成绩报考中等职业学校会逐渐变为主流方式。

第二，积极主动招录初高中毕业未升学学生们、退伍军人、退役选手、下岗工人、务工青年等接纳中等职业教育；服务乡村振兴发展战略，为众多乡村培育以新式职业农民为行为主体的乡村实用性强优秀人才。对于非应届生，采用注册制录取招生。这类学生们能够采用非日制或是学分的方式，建立相对性疏松的教学方式，该教育模式更明确的称谓应该是专项技能提升学习培训，目地是教授其就业专业技能，提高其专业技能。

所以，未来的职业教育应该是更明确的“平行线”式发展，不仅是在校的全日制职业教育，以教书育人为本，重视大学生综合能力的培育，而求根据3年教育，培育大学生基础职业素养、文化素质，为后期发展打下基础；而另一方面是对于社会青年的技能提升培训，以服务业社会发展为主导，重视转为重点专业能力或水平培育，而求经过培训迅速熟练掌握一项专业能力，从业某种工作。

趋势三：中职学校、大学、公司企业有关技术专业相互合作相互培育人才的教学方式变成实际。

外在反映：未来的3+3、3+4方式，渐渐增加，更改现阶段3+2一家独大的方式。现阶段中职学校学制中的3+2方式，是更为大家耳熟能详的，许多父母上中职学校基本都是奔着3+2技术专业来的。

趋势四：校企合作进到资产相互合作、权益共享环节，完成真正意义上的校企合作，工学结合，相互培育人才。

外在反映：如今的到公司企业实习基础便是打工的状况得到抵制，车间是教室、师傅是老师，实习是教学实训，真正意义上做到在校理论，校外实践，两者相互配合，课程内容配合，课程内容进度配合，校企变成利益共同体，真正意义上做到相互培育人才。

趋势五：不断完善的国家学分银行，促使网络教学+学分制变成职业教育新趋势。

中专不会再限制3年，培训基本功能得到大幅加强，更像社区化发展。

外在反映：我能边工作边学习，学好相对应课程内容，考评根据，得到学分，达到学分数量规定，得到毕业证书；详细的职业教育应该是两条腿走路，即普通全日制和培训教育，这才能够真正意义上完成职业教育的为区域经济发展服务，为社会服务的目标。

结束语：未来的职业教育有过多能够想象的空间，我国的职业教育才刚发展起步，要不断完善的问题过多，不断进步的空间也很大，我们确信未来中国的职业教育会变得越来越好，变得越来越具有好

济州岛四所国际学校哪所最好？

济州岛的四川所国际学校中英国北伦敦国际学校济州分校最好。

该校是一所寄宿与日制综合学校，拥有超过一千名来自韩国、中国、日本、俄罗斯、英国、西班牙、法国、新西兰和南非等国家的学生。学校能提供国际化的教育、帮助学生做好在一个全球化的经济体中获得成功的准备。

该校学生每年都能获得牛津大学、剑桥大学和美国常春藤大学的录取。

小学部是一个由3岁至11岁的男孩和女孩组成的温暖的大集体。

初中部是一个由11岁至16岁的学生组成的充满生机的集体。在这里，男孩和女孩分开学习，准备考取剑桥IGCSE学位。

高中部的学生年龄介于17、18岁，他们一同学习。他们的目标是考取大学获得学士学位。