一、学手绘插画哪个学校好
插图（画）是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。插图是世界都能通用的语言，其设计在商业应用上通常分为人物、动物、商品形象。
商品形象
商品形象是动物拟人化在商品领域中的扩展，经过拟人化的商品给人以亲切感。个性化的造型，有耳目一新的感觉，从而加深人们对商品的直接印象。
分类
以商品拟人化的构思来说，大致分为两类：
第一类为完全拟人化，即夸张商品，运用商品本身特征和造型结构作拟人化的表现。
第二类为半拟人化，即在商品上另加上与商品无关的手、足、头等作为拟人化的特征元素。
以上两种拟人化塑造手法，使商品富有人情味和个性化。通过动画形式，强调商品特征，其动作、言语与商品直接联系起来，宣传效果较为明显。
插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为杂志、报纸等媒体配画。他们一般是职业插图画家或自由艺术家，像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。对新形式、新工具的职业敏感和渴望，使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。电脑图形软件功能使他们的创作才能得到了更大的发挥，无论简洁还是繁复绵密，无论传统媒介效果，如油画、水彩、版画风格还是数字图形无穷无尽的新变化、新趣味，都可以更方便更快捷地完成。数字摄影是摄影的最新发展。摄影师用数字照相机拍摄对象或通过扫描仪将传统的正片扫描进电脑，然后在电脑屏幕上调整、组合、创作新的视觉形象，最后通过胶片记录仪输出正片或负片。这种新的摄影技术完全改变了摄影的光学成像的创作概念，而以数字图形处理为核心，又称“不用暗房的摄影”。它模糊了摄影师、插图画家及图形设计师之间的界限，现今只要有才能，完全可以在同一台电脑上完成这三种工作。
二、学校(初中)动漫社大概都有什么日常活动
1、可以组织漫画教习，叫擅长漫画的同学上去教
2、把大家私藏漫画拿出来做交流，但是一定要建立借阅机制（也就是专人记录登记借阅的书籍番号、名称、节约日期等等）
3、动漫展组织团购购票、要买书的话也可以团购，这样可以省不少钱
4、出内部手绘报
5、家里有电脑的，自己下一个编辑软件，联合大家一起做些自己配音的短剧什么的。然后上传到土豆和自己qq群里共享。（在此推荐GoldWave这个软件，简单好用）
6、开展组织一些画展（最好是自己社团的）
7、家里有条件的，一起用家里废物的物料，学习怎么制作cosplay的装饰。（像女生裙子上的缎带、蕾丝边、铃铛坠饰什么的都可以做成SD娃娃的头饰、手腕装饰等等；还可以将废旧的发箍、旧布偶拆开用布料做猫耳什么的……）
8、要是校服条件允许，可以玩cosplay哦~
9、组建一个qq群，在共享里放置新番动画的资讯和新番动画的下载网站、自己的东西等等（还有很多都可以放置），然后推广给对动漫有兴趣的同学。这就叫做拉人气。
………………还有很多~这都需要在实践中逐步积累。
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但是最主要的是要在社团里建立管理机制，专人专攻。
社团需要：社长、副社长、秘书长、外联部长、副外联部长
外联部：主要负责社团活动的推广组织工作、收集季度动漫资讯、社员信息反馈工作、联系社员工作。
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副外联部长就是在配合正外联工作的同时，在每次活动进行组织的过程、活动过程、活动结束后等等随时与正外联沟通总结经验困难，然后将活动分析总结随时交给正社长和副社长。并将这些总结归档保存，每学期结束后，再交给正秘书长处存档。
外联部长就是负责一切社团活动推广工作和收集社员意见，与副外联一起撰写活动报告，属于宣传方面。并根据收集回来的资讯信息时常更新qq群内共享。
外联部长、副部长最好是能说会道、办事有条理的活跃分子。
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秘书处：管理社团人员档案及书籍借阅记录。
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副秘书长就是负责借阅书籍的记录管理，社团集会时候的登记点名，管理社团固定资产（如书籍画册）。
正秘书长就是除了要经常与副秘书长核对查点书籍管理账目，还要负责编写社团规章制度提交给副社长和正社长、如果有社团钱物收支时都需要做账管理，并将社团每学期所有账目都收归档案（比如购票买书）。还要做好人员信息管理。（姓名、班级、爱好、联系方式等）（比如购票买书）。
秘书部：最好是性格细心谨慎、并且具有亲和力、有耐心的人。
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副社长就是根据秘书长、外联提供的各种资料策划下一期活动（写策划），并制订相关修改建议。还要时常
这基本都是不要钱的~
也是最基本的~
社团创立的过程是非常锻炼人的，如果有什么问题可以给我留言，我会尽快回复。
上面把各部要求都细化了，综合起来就是部门要求了。
写了这么多，叫我想起了以前在学校时候的日子了呢~真是热血啊~
三、中学美术课手绘精选的图片有哪些
初中美术课教学要丰富美术课堂，把课堂变成学生乐于学习的场所，并使学生愉快的参与，通过丰富愉快的教学，学生无需刻意努力就能保持专注的注意力和浓厚的学习兴趣，下面是我整理的中学美术课手绘精选的图片和美术教学模式要全面地展开及个性发挥。
中学美术课手绘精选的图片美术教学模式要全面地展开在新的时代背景下，课程改革下的美术教学和初中传统的美术教学，无论是在方法，还是在手段层面都有着很大的不同。传统的初中美术教学不但模式单一，而且教学手段非常的简单，教学课堂也就很沉闷枯燥，学生没有学习热情，故而在新的课程改革背景下，老师如何打破学生求知的过程，学生如何突破自己的学习方法?
美术课程教学被划分成四个不同的领域：内容，时间，作业和深入的研讨。领域不一样，学生和老师承担的主要工作就不同，老师和学生需要付出的时间也就不一样。在新的课程改革背景下，传统的教学活动里面的强制性已经被打破和取代，不管是教学的过程、计划还是内容，老师都需要首先倾注自己的全面注意力，都需要全身心地投入，这样学生的对应的热情和积极性才能够被更好的调动，课堂呈现出来的结果也就更加的充满活力。
例如，一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。
让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
美术教学注重学生个性的发挥每个学生都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，就因为他们有着不同的闪光点，在美术课上更能体现这一点，每一个学生的作品都具有自己独特的想法。八年级有《泥塑》课，我们农村中学学生找泥是很容易的，泥经过垂打就能塑型了。
采好泥后，我没有规定学生要捏什么，全凭自己的喜爱，凭自己的想象去进行创作，学生们在交作业时，我的办公桌上摆满了各式各样的泥塑作品，有各种小动物、家俱、电器、水果、手机等等，每一件都是那么的惟妙惟肖，有的粗旷，有的细腻，有的写实，有的写意，令我们很多老师都赞叹不已。正因为有丰富的想象，有独特的个性，在合作与自主探究中学生沿着不同的思路去创作，作品中充分展示了自己的个性。
我认为在课堂教学过程中只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，利用各种教学方法和教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，以各种形式丰富中学美术课堂教学，才能提高学生的创新能力。猜你喜欢：
