初中入读学校原则-初中入读学校原则是什么

中小学教育的基本原则和方法？

中学德育的原则

1.方向性原则

2.疏导原则

3.知行统一原则（理论与实际相结合的原则）

4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

5.教育的一致性和连贯性原则

6.因材施教原则

7.长善救失原则

8.集体教育与个别教育相结合原则

记忆诀窍：一连营（因）长，双导三结合

1.方向性原则

定义：德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。

贯彻要求：

坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想为指导；

培养学生具有新思想、新观念，同时在实践中逐步增强学生辨别是非和判断善恶的能力；

把理想和现实结合起来，引导学生把社会主义方向渗透到日常学习生活中。

2.疏导原则

定义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主 动性，使他们积极向上。

贯彻要求：

讲明道理，疏导思想；

因势利导，循循善诱；

以表扬激励为主，坚持正面教育。

3.知行统一原则（理论与实际相结合的原则）

定义：德育过程中，将提高认识和行为养成集合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

贯彻要求：

加强思想道德的理论教育；

组织和引导学生参加各种社会实践活动；

对学生的评价和要求要坚持知行统一原则；

教育者要以身作则，严于律己，言行一致。

4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

定义：是指德育要把对学生个人的尊重和信任与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。

贯彻要求：

教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系；

教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。

5.教育的一致性和连贯性原则（简述贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求）

定义：是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使 其协调一致、前后连贯地进行。

贯彻要求：

充分发挥教师集体作用；

争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；

德育要有计划和系统。

6.因材施教原则

定义：是指德育应根据学生的年龄特征、个性差异及品德发展的实际现状，因材施教，引导 学生，从而加强德育的针对性和实效性。

贯彻要求：

以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价学生的思想特点；

根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、 模式化。

注意学生的个别差异，因材施教。

7.长善救失原则（简述贯彻长善救失德育原则的基本要求）

定义：也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育 的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

贯彻要求：

要“一分为二”地看待学生；

发扬积极因素，克服消极因素；

引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

8.集体教育与个别教育相结合原则

定义：是指在德育过程中，教师既要通过集合的力量教育个别学生，又要通过个别学生的教 育影响集体。

贯彻要求：

要组织和建设好集体；

要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。

二、中小学德育的方法

1.说服教育法；

2.榜样示范法；

3.实际锻炼法；

4.情感陶冶法；

5.品德评价法；

6.个人修养法。

记忆诀窍：淘（陶）宝在唯品会上讲段（锻）子，说服了个人，并起到了榜样作用。

1.说服教育法

定义：是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响学生的思想意识，使其明辨是非， 提高其思想认识的方法。（德育的基本方法）

运用说服教育法的基本要求：（在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？）

明确目的性；

富有知识性、趣味性；

注意时机；

以诚待人。

2.榜样示范法

定义：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

运用榜样示例法的基本要求：

选好学习的榜样；

激起学生对榜样的敬慕之情；

引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

举例：“桃李不言，下自成蹊”

3.实际锻炼法

定义：是教师组织学生参加多种实际活动，在行为中使学生接受磨练和考验，以培养优良思 想品德的方法。

运用实际锻炼法的基本要求：（在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？）

运用实际锻炼法的两种方式，对学生进行锻炼。一种是执行学校规章制度的常规训练；另 一种是组织学生参加多种实践活动的锻炼。

在培养青少年学生良好行为习惯的同时，提高他们的认知、增强他们的情感体验；

要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼；

要不断地督促检查，使之坚持；

调动学生实践锻炼的主动性。

举例：孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。

4.情感陶冶法

定义：是教师自觉创设良好的教育情境，使学生在道德和思想情操方面收到潜移默化的感染、 熏陶的方法。（包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶）

运用情感陶冶法的基本要求：

创设良好的教育环境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生 活，形成良好的班风和校风；

组织学生积极参与情境创设；

情感陶冶与启发说服相互结合。

5.品德评价法

定义：是教师根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发 扬优点，克服缺点，督促其不断进步的方法。

6.个人修养法

定义：是教师指导学生自觉、主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制 的德育方法。

举例：教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获 得教益。

义务教育就近入学原则？

适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

　　父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。

中学德育八大原则+基本要求？

中学德育的原则是教育者对青少年进行德育必须遵循的基本要求，是处理德育工作的基本矛盾、关系的准则或指导思想。根据我国德育的目标、德育的规律及青少年学生的身心发展特点，我们总结出在德育过程中应当坚持以下八大原则：

(一)导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

根据我国新时期德育的方向，坚持导向性原则即做到高举中国特色社会主义思想旗帜，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等科学理论为指导，贯彻党和国家的教育指导思想，全面实施素质教育，引导帮助青少年学生健康成长，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。

(二)知行统一原则

知行统一原则又称言行一致原则、理论与实践相结合的原则，是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

这一规律是根据马克思“实践第一”的思想、德育过程中的知情意行统一和谐发展的规律和我国新时期德育培养社会主义有道德新人的目标而提出的。德育的目标是要培养学生良好的思想品德，最终是让学生形成良好的德行。因此，实行为重，我们应当在“事”里培养学生，“事”应该怎么做，学生就应该怎么做，我们就应该怎么去指导学生。

(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则

这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

这是马卡连柯享有盛名的一条教育实践原则，他认为，尊重和要求是辩证统一的关系。尊重是要求的前提和基础，对一个人尊重，才会对这个人有要求;要求是尊重的体现，对人的要求意味着对个人某方面如能力品德等的尊重。

(四)教育影响的一致性与连贯性原则

这一原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。

这条原则是由各教育力量的相互作用规律、学生的品德形成的长期性、反复性，螺旋上升的规律所决定的。只有统一各方面的教育力量，才能避免矛盾或抵消，促使学生稳定地朝着正确的方向发展，德育效用得到最大的发挥。

(五)因材施教原则

这一原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

中学生处在年龄阶段，具备一定的共性特征，但也具备个性的差异，德育工作的切实开展只有从学生的个性和实际情况出发，才能不误入歧途，生动活泼地开展，并取得相关效益。这是德育的理想性和现实性的结合。

(六)疏导原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

中学生的品德发展正处在迅猛发展时期，对社会生活有所认识但经验尚浅，很多时候看待问题较片面，且接受新观点能力较好，提高认识，改正迅速，因此我们面对这样的特点，必须采用正面教育，善于诱导，提高他们认识而非采用压制手段，否则适得其反。

(七)长善救失的原则

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

德育是学生品德发展的外部推动力量，外部作用须经由内部因素才能发生作用，内部因素如学生的优点长处，学生发展的自觉性主动性。这一原则是依据德育过程就是促进学生内部矛盾积极转化的过程这一规律提出的。

(八)正面教育与纪律约束相结合的原则

德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

正面教育与纪律约束相结合是相辅相成的，只有正面教育无纪律约束，学生无章法可循;只有纪律约束无正面教育，学生的纪律坚持缺乏自觉主动性，难以持久。另一方面，这条规律是由社会主义的性质和任务决定的，也取决于学生的年龄特征及品德发展规律。

21届初中毕业生录取原则？

义务教育阶段是就地就近、应录尽录。

划片中学要满足哪些条件？

1. 居住证明：学生必须在划片区域范围内有固定住所，并能提供有效的居住证明。

2. 年龄要求：学生必须符合划片区域规定的入学年龄要求，一般为12岁以下。

3. 户籍要求：学生的户籍必须在划片区域范围内，或者符合划片区域相关政策的非户籍学生。

4. 就近入学原则：划片区域实行就近入学原则，学生应该选择就近的学校就读。具体的划片范围和划片政策可以向当地教育部门咨询。