初中学校观摩制度-初中学校观摩制度内容

去学校看班家长的寄语怎么写?

1.孩子希望你能做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子！

2.应当提前告知各科的学习方法，课前提前预习，认识要学习的重难点；上课时有选择的听课，听重点不易懂的；课后做好作业，及时的复习巩固；晚自习要把各科老师讲的内容复习巩固好，难做的题目要把答案和例题抄写遍。各科不会的问题及时的问老师和同学哦。

3.希望你能一步一个脚印的踏踏实实的走下去，努力地读书，努力地培养学习的自觉性和主动性，增强学习的责任感，带着我们的期望，勇敢地向前走去

4.作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！

5.希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。

6.希望你能改掉粗心大意的坏毛病，在考试时认真审题，尽自己最大的努力，以更好的成绩进入初中，别让老师和我们失望，更别让自己失望

中学学科带头人评选流程？

中学学科带头人的评选流程因学校和地区的不同可能会有差异，但一般来说，以下是一个常见的流程：

1. 提名阶段：学校或者学科部门会向教师、学生和家长等社区成员征求推荐，以确定候选人名单。提名可以通过书面推荐、网上投票等形式进行。

2. 材料提交：被提名的候选人需要准备一份详细的个人材料，包括教学经验、教学成果、科研成果、师德表现等方面的内容。这些材料通常需要在一定的截止日期前提交。

3. 评审与筛选：学校或学科部门组织专家、评委或考评委员会对候选人的材料进行评审，评估其在教学、研究和管理等方面的能力。可能还会通过面试、演讲或教学观摩等环节对候选人进行进一步的考察和评估。

4. 公示与投票：评审结束后，学校或学科部门会在校园内或网上公示候选人名单，并邀请教师、学生和家长等社区成员进行投票或者评议。投票或评议的结果将会作为评选的参考指标之一。

5. 最终评选：根据评审和投票结果，学校或学科部门确定最终的中学学科带头人。可能还会进行公示，以接受公众对评选结果的监督和反馈。

需要注意的是，不同学校、地区对于中学学科带头人的评选流程可能存在细微差别。因此，在具体操作过程中，您还应了解和遵守所在学校或地区规定的相关规章制度。

幼儿园组织听课的目的？

　　幼儿园观摩听课制度

　　一、目的

　　对观摩听课做出规定，达到听课效果，确保教学质量满足教学方案的要求。

　　二、适用范围

　　适用于观摩听课的组织与实施 三、职责 1、园长、副园长

　　——参与听课，并填写记录表 2、保教处

　　——负责组织安排听课工作 ——负责管理，收集听课记录

三会一课观察员制度内容？

（一）成立观察小组。“三会一课”观察员原则上由机关党委办人员担任，为加强局机关各党支部之间的交流学习，每次观摩活动将邀请被观摩支部以外的一个支部安排1名支委共同参与，组成2人以上的观察小组。被邀请参与观摩活动的党支部，由机关党委办根据实际情况统筹确定。

（二）确立观察方法。“三会一课”观摩活动采取轮流循环方式开展，每年一轮、次年循环，由机关党委办安排观察小组对各党支部“三会一课”实施情况进行观摩。各党支部“三会一课”观摩活动时间可由机关党委办统筹安排，也可由各党支部提前1个月与机关党委办约定观摩时间。被观摩的党支部需提前1周提交“三会一课”组织方案，包括活动议程、活动内容、主持人及具体时间地点等资料。观察小组主要以旁听列席形式参与党支部“三会一课”，原则上会前不干预活动组织、现场不发表意见建议，由机关党委办人员如实记录“三会一课”的开展情况，包括活动主题、参加人员、组织方式、讨论与交流等情况。

（三）做好观察反馈。“三会一课”观摩活动结束后，观察小组围绕“组织领导、活动质量、活动效果”等方面对该次“三会一课”开展情况进行评价，既要肯定成绩，也要指出不足，并就规范完善“三会一课”活动提出改进意见，填写《市财政局机关党支部“三会一课”观察评价表》，及时反馈给被观摩的党支部，同时复印一份由机关党委办留存。被邀请加入观察小组的党支部委员，要将参与观摩活动的情况在本支部委员会上进行汇报，学习借鉴好做法好经验，发现指出存在问题和不足，举一反三、由此及彼，结合本支部“三会一课”的落实情况，认真思考支部党建工作的努力方向。

（四）拓展观察实效。各党支部要对观察小组的反馈意见高度重视，及时召开支部委员会讨论研究，对指出的问题和不足进行全面整改，不断提高“三会一课”的质量和水平。每年底，机关党委办要对当年“三会一课”观摩活动的情况进行认真总结，推广经验做法，指出共性问题，为来年各党支部高质量开展“三会一课”活动提出指导意见。

什么叫听课意向？

明确听课目的、计划和要求 

听任何类型的课，听课者必须明确具体目的和要求。否则，就可能得不到有效、真实的听课信息，达不到听课的目的。听课应该有制度、有规范、有计划，有明确的目的要求及具体的操作计划。听课活动应该制度化，每一学期听多少课、听什么样的课、达到什么要求等。可以将计划、目的、要求等传达给教师，使他们自觉地将听课和接受听课安排进自己的工作日程。

   听新教师的课，主要了解他们的教学基本功、教学中存在的主要问题，提出整改意见。同时了解课程建设的新理念、要求、方法等是否在课堂教学中体现，教师有什么要求，学校的课程资源是否能满足课程建设的需要。听新调入教师的课，主要了解他们的教学特点和水平，同本校同层次教师比较分析，提出定性的评价和进一步的意见；听学校教学骨干的课，着重了解他们的现状，提出进一步的培养措施，并指导他们上好观摩示范课；听有关反映比较差的教师的课，应了解他们存在的问题，分析原因，形成定性的评价意见，供本人及领导参考。

   2.了解教材、教师及教师所在教学单位的基本情况

   不同的学科、教材，在教学内容、方法及教学要求等方面有不同要求。听课者应在课前或在听课初和听课过程中看看教学内容，掌握课程标准和课程实施要求等。否则，不一定能听出教师是否讲清了教学难点、重点，完成了教学任务，听课可能会有失公正，失去指导意义