学校进行德育的例子初中，学校进行德育的例子初中生

典型事例团队德育活动怎么填？

团队德育活动可以这样填，首先对德育活动进行概述，其次对德育活动的主要成果进行表述，最后对德育活动中还存在的问题进行描述

德育方法奖惩法实例？

德育方法中的奖惩法实例包括表扬和批评，奖励和惩罚。比如学生在课堂上表现优秀，老师可以及时表扬他们，鼓励他们继续努力；而当学生有不良行为时，老师可以进行批评和惩罚，让学生认识到错误，并加以改正。

另外，学校还可以通过评比优秀学生、颁发奖状、奖学金等方式激励学生，同时也可以采取警告、罚款等惩罚措施，让学生养成良好的品德和习惯。

这些奖惩方法旨在激励学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的行为习惯和品德修养。

与德育对应的是什么？

德育的方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。在特岗教师招聘考试中一直都是考查的重点，主要以单选题的形式进行考察，很多时候会考查事例、名人名言、古语俗语与德育方法的对应，因此在学习的过程中要在理解的基础上进行积累记忆。

一、说服教育法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。——(重点考察事例反选)

1.语言说服法：运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

举例：张老师通过和小明谈话告诉小明珍惜粮食的重要性。

运用语言说服法应注意以下几点：

(1)要有针对性;

(2)要注意学生的接受能力。

(3)引导总结。

2.事实说服法

组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

疏导性原则例子？

陶行知的做法体现的教育原则：

1、陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。

案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。

陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范；

2、陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的。同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知非常尊重学生的人格；

3、陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。

整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素与克服消极因素的原则。